Alors, cette rentrée ? (bis)

 Vous le savez, les gens ne sont pas toujours originaux. Mais j'avoue que moi non plus. Alors, cette rentrée, donc?

Alors, il y a du bon et du mauvais.

Les premiers cours se passent bien, les petits 6ème sont énergiques et ont besoin de retrouver un cadre scolaire, mais restent mignons (bien qu'épuisants). Les 3èmes sont fatigués (oui, déjà! Mais c'est leur nature on va dire 😅) mais même s'ils ne sont pas des foudres de guerre, ils restent sympa. Nous les avons emmenés (tous, les 5 classes) au festival de photojournalisme Visa pour l'Image, c'était très chouette!

La nouvelle chef prend ses marques, je ne suis pas souvent d'accord avec sa façon de faire, mais je n'ai pas vraiment le choix. Elle nous a bien fait comprendre que nous étions chez elle, bien qu'elle vienne d'arriver et que certains de mes collègues soient dans l'établissement depuis plus de 20 ans. Elle s'occuppe surtout de rattraper tout ce qui n'a pas été fait en fin d'année par l'ancien chef avant sa retraite (les commandes diverses et variées, les contrats et conventions... 😱) Bref, pour l'instant, c'est un joyeux bordel!

Et niveau agreg, ben pas facile de reprendre le rythme scolaire et de maintenir un rythme de travail! Je remonte la pente petit à petit, et mes cours à la fac commencent ce samedi, avec un module de civi en visio qui a commencé la semaine dernière (heureusement qu'elles sont enregistrées, je n'ai pas pu être disponible!). Je n'ai pas encore lu Hawthorne, bien que j'ai écouté certaines de ses nouvelles, et il faut que je finisse l'introduction du Shakespeare. Le reste est en suspens... mais il va falloir que je m'y remette! 

J'ai repris mon planning en tenant compte de tous les éléments, et j'ai quand même du temps pour bosser, il faut maintenant que je finalise certains points et que je décide de ce que je vais travailler quand. Parfois je me dis quand même que je suis folle, que je n'y arriverais jamais en bossant en même temps, et que c'est perdu d'avance. Mais parfois, je me dis que ça vaut le coup d'essayer, et puis même si je ne réussis pas, qu'est-ce que j'ai à perdre? Rien. 

J'espère que vos rentrées se sont bien passées aussi, et que vos élèves sont aussi mignons que les miens!

Progressions 2024-2025

 Et hop, nous voilà repartis pour un tour! La rentrée approche à grands pas, et évidemment je n'ai pas encore mon emploi du temps 😒. Bref.

Cette année, je devrais (au conditionnel, puisque j'en sais rien!) avoir 2 sixièmes et 3 3èmes, et ne pas être professeur principal, ce qui me permettrait d'avoir un peu plus de temps pour bosser mon agreg (qu'elle dit... 😇). En tout cas, c'est ce qui était prévu avant les vacances, mais comme nous changeons de chef (encore...), tout est possible. Je me rassure en me disant qu'on a pas essayé de me contacter ni début juillet, ni cette semaine, et si elles faisaient des changements, elles m'en parleraient avant, hein? Hein? 😰

Pour les 6ème, on ne change pas une équipe qui gagne. Je reprends la même progression que l'an dernier et celle d'avant, tout est prêt, je n'aurais qu'à faire quelques modifications. J'ai dit que je passais l'agreg, donc je fais au plus simple et au plus rapide. 

Pour les 3èmes, idem, je reprends la progression de 2022-2023 avec quelques modifications. Il n'y aura pas de voyage pour les élèves, donc pas de séquences sur les deux guerres. Par contre, c'est une année à élections aux USA, donc je vais essayer de reprendre ma séquence et l'adapter à la campagne actuelle. Sinon c'est grosso modo la même chose. J'ai dit que je passais l'agreg, vous vous rappelez? 😉

Les mini séquences sont facultatives, et on va essayer d'aller un peu plus vite que l'an dernier, donc je ferai peut-être de grosses coupes dans les cours. 

Voilà, un post assez court (pour une fois). J'espère pouvoir poster mes cours un peu plus souvent cette année, mais... oui, je passe l'agreg 😁 (ça va être mon excuse pour tout!)

A bientôt!

Objectif: agrégation

 C'est officiel: j'ai été retenue pour la préparation à l'agrégation interne de mon académie. Vous allez me dire "Ben évidemment!" Oui mais quand j'ai écrit mon dernier post, je ne le savais pas encore. Bref. On se motive comme on peut, que voulez-vous!

J'ai donc participé à la réunion de présentation de cette formation le 1er juillet, et c'est là que l'étendue de la tâche à accomplir s'est imposée à moi. Les épreuves me semblaient abordables, surtout que le CAPES que j'ai passé y ressemble beaucoup (je sais qu'il a changé maintenant), mais quand j'ai vu les sujets, j'ai ouvert de grands yeux tout ronds! Mais qu'à cela ne tienne, j'ai pris mon courage à deux mains, et après quelques jours de vacances bien mérités, je me suis mise au travail. 

Les professeurs de la formation on (quasiment) tous laissé des consignes de travail pour l'été, et bien que certaines me semblent irréalistes, j'ai décidé de ne pas me laisser abattre avant même d'avoir commencé et de faire de mon mieux. De toute façon je vois pas comment faire plus!

Je suis tout de suite retournée sur le forum Agreg-Ink (que je recommande, c'est un endroit très riche et foisonnant) où j'ai trouvé plein de conseils d'organisation. Et en fouillant sur YouTube, je suis tombée sur une série de vidéos très intéressante, puisqu'il s'agissait de s'organiser pour travailler l'agreg sans ruiner son été et sans s'essoufler sur le long terme. Figurez-vous qu'il existe des gens dont le métier consiste à coacher les agrégatifs. Vous le saviez? Pas moi.

J'ai donc suivi les conseils de Marie et je suis arrivée à un planning qui me semble raisonnable. Je vous recommande sa chaîne et son site qui sont très intéressants. Les formations qu'elle propose sont payantes, mais il y a aussi beaucoup de conseils en accès libre.

A partir de ça, j'ai utilisé la technique du "time-blocking" pour organiser mes journées, me préserver des moments de travail mais aussi garder des moments de loisirs et pouvoir passer du temps en famille. Voilà ce que ça donne:

Concernant les outils de travail, j'ai acquis les versions audio des oeuvres (sauf Nathaniel Hawthorne's Tales, que je n'ai pas trouvé sur Audible, où j'ai un compte) et les ai écoutées en faisant autre chose (comme ranger mon bureau 😱 ou faire la cuisine ou le ménage). J'écoute déjà énormément de livres audios, c'est ce qui m'a permis de lire 66 livres en 2023 et 75 en 2022 donc c'est tout naturellement que je me suis tournée vers cet outil, en plus des versions papier que je me suis aussi procurée, bien évidemment. Elles ne permettent pas de faire un travail de fond, mais pour une première écoute ou pour revoir un chapitre précis, c'est très utile, et ça permet de gagner du temps. Sachant que je passe bien 3h par jour en cuisine, je vous laisse imaginer le temps d'écoute disponible dont je dispose 😉 J'ai aussi exploré le catalogue de ma médiathèque et trouvé des adaptations de Twelfth Night et de Don Quichotte.

En parallèle, je lis les rapports du jury (que vous pouvez trouver sur Agreg-Ink ou sur le site de la SAES) et je prends des notes, surtout sur la méthodologie et les attendus, je fais les traductions en me corrigeant à l'aide des fameux rapports du jury, et je travaille mon vocabulaire à l'aide de l'ouvrage "Les mots anglais en contexte" (sur les conseil de mon futur professeur de traduction et traductologie). Je note les mots qui me posent problème dans deux répertoires (un pour le thème, un pour la version, selon si c'est le mot en français ou en anglais qui m'est le plus difficile - oui, je comprends parfaitement certains mots anglais mais suis bien incapable de les traduire dans ma langue maternelle 😅) et je fais des listes sur Quizlet pour m'entraîner à les mémoriser. 

Concernant les thèmes de civilisation, un des deux (les USA et l'Amérique latine) était déjà au programme l'an dernier, donc je devrais trouver des ressources assez facilement. Les membres d'Agreg-Ink partagent leurs fiches par exemple, et je compte bien les utiliser en plus des miennes et des cours que j'aurais en septembre. Pour le deuxième (Mouvements protestataires en Grande Bretagne) je ferais des recherches par moi-même, et même si elles resteront sommaires cet été, je pourrais enrichir mes notes au cours de l'année. Mais si je peux arriver en cours en ayant une idée de la chronologie et des personnages principaux, c'est déjà pas mal!

En plus de cette préparation aux écrits, il faut (déjà!) commencer à préparer l'oral, et en particulier l'épreuve d'Exposé de la Préparation d'un Cours ou EPC. Et pour ça, il va falloir que je maitrise les programmes du lycée. L'autres épreuve orale comporte 3 sous parties: un commentaire de texte, un thème oral avec des choix de traductions et une épreuve de compréhension-restitution. Même si elle se prépare dès le début de l'année elle aussi, ses éléments correspondent à des épreuves écrites. Il faut juste penser à écouter l'actualité en anglais pour se préparer à la compréhension-restitution, mais c'est encore une fois quelque chose qui peut se faire "à temps perdu".

Voilà, vous savez tout de ma préparation pour l'agreg interne. J'espère que j'arriverai à m'y tenir sans m'essouffler. Et si vous préparez aussi un concours pour l'an prochain, n'hésitez pas à partager vos trucs et astuces en commentaire!

Bonnes vacances, studieuses mais reposantes!

Une de plus!

 Cette année, c'est ma 20ème rentrée en tant que titulaire. J'ai obtenu mon CAPES en 2002, et ai été titularisée en 2003. Que de chemin parcouru depuis, tant pédagogiquement que physiquement!

C'est aussi ma 13ème rentrée dans mon établissement (bon en vrai, c'est la 12ème, il en a une je n'ai fait que la pré-rentrée et ensuite j'ai été en congé maternité jusqu'à septembre suivant 😄) Je l'adore ce collège, l'équipe est fabuleuse et je m'y suis fait de nombreux amis. Et pourtant, je songe parfois à tout plaquer...

Je n'ai pas fait le bilan de l'année 2022/2023. En relisant mon post de la rentrée, j'étais plutôt optimiste, mais finalement tout ne s'est pas passé comme prévu. Le chef a été, comme je m'y attendais, difficile, et nous a mis beaucoup de bâtons dans les roues et a prévu beaucoup de réunions (on a fait des réunions pour préparer les réunions suivantes... véridique!) Les élèves de 5ème ont été adorables, et c'est grâce à eux que j'ai gardé ma santé mentale. Les 3ème par contre, ça a été une autre paire de manches. Avec une classe j'ai réussi à travailler à peu près, avec l'autre, j'ai fait de la discipline, j'ai du me battre contre des élèves insolents et désagréables, mais bien que je fasse des rapports et que je les exclue de cours, il ne s'est rien passé (#pasdevagues). J'ai été soutenue par mes collègues (en particulier le PP de la classe en question) mais pas par la vie scolaire ni la direction. Ma collègue a perdu son fils (24 ans, tumeur au cerveau) et l'autre a fait un burn out... Nous n'étions plus que 3. Je suis formatrice, et me suis retrouvée dans le groupe de travail sur Ev@lang, avec formation obligatoire pour les lycées pro et leur bassins à construire et animer. J'ai aimé l'expérience de construire la formation avec les collègues, échanger les idées et arriver à un résultat final intéressant. J'ai aimé aussi l'animation de ces formations, et le partage d'expérience, même si nous avons parfois dû nous battre contre des collègues très vindicatifs. Ev@lang est vraiment un sujet qui divise.
Bref, cette année a été difficile. 

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J'ai écrit la première partie de ce post en septembre, juste après la rentrée, mais je ne l'ai jamais terminé. En cette fin d'année, ce que j'y dis est toujours vrai.

J'avais cette année 3 classes de 6èmes et 2 classes de 4èmes. Je vais pas vous mentir, ça n'a pas été rose tous les jours, et malgré ma vigilance, le "trou noir de janvier" aura eu raison de moi (vous savez, quand on revient des vacances de Noël épuisé, et que tout d'un coup c'est les vacances de février alors on souffle, et là paf! C'est le mois de mars et on a rien fait?! C'est ça le trou noir). Je dirais quand même que mes élèves ont été mignons cette année. Nous avons avancé au rythme d'un escargot boiteux, mais ça s'est bien passé dans l'ensemble. En classe. 

Hors la classe, comme vous tous j'imagine, c'est pressions et compagnie, avec les groupes de besoins et la réforme du choc des savoirs. Et je voulais aussi vous dire ma fatigue de tout ça. Le stress constant commence a avoir des effets négatifs sur mon physique et mon mental, je n'ai plus l'énergie de réfléchir à ce que j'ai envie de faire. Pourtant, je suis toujours passionnée par l'enseignement, je me régale en classe avec mes élèves, mais le manque de considération de ma hiérarchie, et les pressions exercées par les directions, tout ça me donne envie de jeter l'éponge.

Quand je rentre chez moi le soir, je n'ai plus envie de continuer. Je fais autre chose, ou alors je ne fais rien. Mes week-ends consistent à essayer de me défaire des tensions de la semaine, autant vous dire que le lundi quand je reprends, c'est difficile. Je passe tout mon temps libre à essayer de minimiser les effets du stress au travail, autant dire que je n'ai le temps de rien. 

Je sais que le burn out me guette, et j'avoue que j'ai failli y succomber en janvier, je n'en étais vraiment pas loin. Comment quelque chose qu'on aime peut-il aussi être source d'autant de maux? Je ne comprends pas, et je ne sais pas trop quoi faire, ni comment y remédier. Et si mes collègues, qui sont dans le même état, me soutiennent, on ne peut pas en dire autant de la hiérarchie, administrative ou pédagogique. Imaginez, mon inspectrice a préparé une grande journée d'observations croisées avec réunion bilan à la clef... le 25 juin.

Je vous avoue que je songe à jeter l'éponge depuis plusieurs années maintenant. J'ai déjà un projet professionnel, mais il est risqué. Et ça m'embêterait d'effacer 20 années de ma vie d'un seul coup! Mais j'y réfléchis, j'y pense de plus en plus. Aujourd'hui ce sont mes élèves et mes collègues qui me retiennent, ainsi que le niveau de vie que j'ai (enfin) réussi à atteindre. 

Pour l'année prochaine, afin de m'éloigner de tout ça, je tente l'agrégation (je sais, je suis folle), et je vais tenter de prendre du recul, mais c'est difficile.

J'aurais du publier ce post il y a longtemps, mais pour toutes les raisons évoquées ci-dessus, je ne l'ai pas fait. J'espère continuer à publier un peu, mais n'attendez rien de très régulier (haha, comme si j'avais déjà été régulière!). 

Bref, à bientôt!

Alors, cette rentrée?

 Ça s'est passé comment pour vous?

On arrête pas de me poser la question, alors je me suis dit que je pourrais faire un petit post sur le sujet au lieu de préparer des cours, mettre à jour mon planner... Vous avez dit procrastination?

Donc, la rentrée. Cette année nous avons un nouveau principal. Malgré une attente fébrile, nous n'avons eu les emplois du temps que le 31 août à 10h30. Sachant que mon mari, enseignant lui aussi, avait le sien depuis le 8 juillet, vous imaginez mon état de jalousie!!! Heureusement, nous avons pu jouer au bingo grâce à Mrs Recht. Je n'ai pas gagné, mais nous avons bien rigolé.

La journée de rentrée avec les classes a été assez interminable, vu qu'il était prévu de recevoir les élèves une journée entière. Alors en 6ème, c'est plutôt une bonne chose, mais au delà, on est d'accord que ça sert à rien! Il a fallu meubler... j'ai ressorti mon activité Perdus sur la lune, et j'ai déjà fait un topo sur les délégués, éco-délégués, le CVC et tout le tintouin. Je ne fais plus vie de classe jusqu'au conseil de classe!

Je suis professeur principal en 5ème cette année, et j'ai 4 classes de ce niveau. J'ai aussi 2 classes de 3ème, une à 3h30 (2h30 classe entière, 1h demi-groupe) et une à 2h30 (c'est ma collègue qui a les heures en demi-groupe). Je participe aussi à Raccrobranche, le projet raccrochage scolaire de mon établissement.

Après cette première semaine, j'ai vu tous mes élèves (évidemment), et je suis rassurée. Les 5èmes ne m'inquiétaient pas vraiment, je connaissais la moitié de la promo de 6ème, donc je retrouve plusieurs élèves, et j'apprécie (et eux aussi! Enfin je crois...) Je pense que ça va bien se passer, même si une des classes semble assez bavarde. Les effectifs sont pas trop hauts en plus, c'est agréable.

Concernant les 3ème, j'appréhendais beaucoup plus. Je savais que ce serait un niveau difficile, au vu des classes que j'avais l'an dernier en 4ème. Les deux classes que j'ai semblent assez sympa cependant, même si au final je retrouve peu des élèves que j'avais l'an dernier. Pour l'instant tout se passe bien et on arrive à travailler dans le calme, même si c'est un peu mou. Dès lundi, j'augmente le rythme, on a du boulot!

Voilà, pour le moment, ça semble bien parti avec mes classes. En revanche, la nouvelle administration... Bref. On verra. 

Bon week-end!

Progression AP 3ème - 2022-2023

 Comme promis, je vous parle aujourd'hui de la dernière progression, celle pour les 3ème que j'aurai en AP. A raison d'une heure quinzaine en demi groupe, j'ai calculé que j'aurai 15 séances avec eux, et c'est pas beaucoup!

J'ai eu du mal à trouver quoi faire sur ces heures, et comment les orienter: est-ce que je fais des révisions de grammaire? Est-ce que je table plus sur la méthodologie? Est-ce que je travaille davantage les activités langagières? 

Finalement, j'ai décidé de leur faire créer un Yearbook qui rassemblerait un peu tout ça. J'ai pris un manuel récent, et j'ai listé tous les points de grammaire abordés, puis j'ai essayé de caser tout ça dans mon projet, en y associant une activité langagière phare et de la méthodologie. 

J'ai trouvé 5 "séquences" qui vont nous permettre de créer notre yearbook, et j'aurais 5 séances, pas une de plus, à accorder à chacune.

J'ai bien envie de proposer un travail en ateliers lors de ces heures, en autonomie car ils ont besoin d'apprendre à travailler seuls. Je ne sais pas encore si je vais pouvoir noter les travaux (mes élèves ne fonctionnent qu'à la carotte, c'est malheureux mais c'est comme ça) mais je devrais pouvoir m'arranger avec ma collègue. 

Je vais essayer de trouver une structure qui serait toujours la même, avec des exercices de grammaire, des travaux de réflexion sur les stratégies et la méthodologie, et leur permettre de travailler à leur niveau les différentes activités langagières. Il faut donc que je crée des parcours pour chaque "séquence", avec des étapes précises et des choix selon le niveau.

Je pense leur proposer un test de positionnement la première heure, histoire qu'ils sachent (et moi aussi!) à quel niveau ils se situent et ce qu'ils doivent améliorer. 

J'en suis là de ma réflexion, et j'espère que je vais arriver à mettre tout ça en place. J'ai du pain sur la planche, mais maintenant je décroche et je profite de mes vacances!

Je reprendrai du service vers le 15 août je pense. Je vous souhaite donc de très belles vacances, et de profiter des moments en famille et entre amis, du soleil (mais n'oubliez pas la crème solaire), du farniente, et de vos activités favorites, quelles qu'elles soient!

See ya!

Progression annuelle en 3ème - 2022-2023

 On se retrouve aujourd'hui pour parler des 3ème. 

Suite à une tumultueuse répartition (je vous passe les détails), j'aurai 2 classes de 3ème à la rentrée, en class entière, et 1h d'AP (c'e'st à dire 1h quinzaine en demi groupe) avec une autre classe. En effet nous avons choisi avec mes collègues de séparer cette heure de demi-groupe que nous avons en 3ème pour faciliter la répartition (sinon avec 0 HS ça aurait été trèèèès compliqué). 

Bref, aujourd'hui je vous présente la progression pour les deux classes que j'aurais en classe entière.

Si vous avez vu mes progressions précédentes vous verrez qu'il n'y a pas beaucoup de changements. La majorité de ces séquence, je les connais bien et je les maitrise, elles ne nécessitent que peu d'ajustements. La nouveauté de cette année consiste en des séquences optionnelles, puisque j'ai beaucoup de flou sur les éventuels projets pour l'année prochaine et sur comment ça va se passer en classe avec les élèves qui montent en 3ème. Je ne prévois donc pas de faire toutes les séquences inscrites dans la progression.

Nous commençons donc l'année par ma séquence Back to School, inspirée de celle présentée par Mrs Recht. J'ai failli ne pas l'inclure, j'avais envie de changement et j'étais tombée sur la séquence Bullying de Good Morning Miss qui a l'air vraiment chouette, mais je ne savais pas si les élèves allaient accrocher car le niveau n'est vraiment pas bon chez certains élèves. Finalement j'ai gardé ma séquence en me disant que j'aurais le temps de faire Bullying une autre année. Nous allons donc faire quelques révisions et jouer une saynète: une conversation entre un adulte et un enfant à la rentrée.

J'enchaine ensuite soit sur le projet Pink October, dont je vous parlerai plus en détail dans un autre post (parce que c'est le celui de ma collègue que je reprends et je n'ai pas encore tous les détails!) soit sur ma séquence I am (Mrs Recht toujours). Nous réviserons le présent simple et découvrirons le conditionnel en if + prétérit. Nous écrirons un poème en tâche finale. Cette séquence marche toujours bien, et j'ai à chaque fois beaucoup de plaisir à découvrir les réalisations des élèves.

Ensuite cela dépend de si mon collègue d'histoire est partant pour un voyage à Londres. Si oui, je ferai une séquence sur la vie dans les tranchées (Mrs Recht encore) et je case dedans (soit au début, soit à la fin) le travail que je fais tous les ans sur Poppy Day et le poème In Flanders' Fields, soit je fais juste Poppy Day. dans cette mini séquence nous travaillons les célébrations de Poppy Day au Royaume Uni et nous étudions le poème In Flanders' Fields. Les élèves doivent le recopier et le lire en tâche finale, il y a donc un gros travail phonologique sur le poème. (Il faudra aussi que je publie ça...)

Ensuite, en fonction de où on en est dans l'année, et si on a fait la séquence WWI ou pas, je ferais une mini séquence que je fais d'habitude en 4ème qui permet de voir / revoir le present perfect: 50 things I've done. Je la ferais si je ne fais pas la séquence WWI, et début janvier je pense, pour faire un bilan de l'année écoulée par exemple. Les élèves devront faire une vidéo où ils présentent 30 choses qu'ils ont faites (Devinez d'où ça vient!).

Après ça je ressors ma séquence Route 66 que j'adore (et qu'il faut toujours que je publie...) qui nous fera voyager aux USA pour créer un guide touristique. Nous reverrons le prétérit et y ajouterons la voix passive et used to.

Ensuite nous partirons en Australie pour essayer de décrocher The Best Job in the World, et retravailler le present perfect en plus du prétérit. Les élèves devront faire leur vidéo de candidature à l'un des Best Jobs proposés. 

Les deux séquences suivantes sont optionnelles. La séquence Rosie The Riveter se fera si j'ai le temps, et si nous faisons le voyage elle sera peut-être remplacée par une séquence sur Blitz Britain (et peut-être une lecture cursive). 

La séquence Go Green se fera si je ne fais pas la séquence Rosie, et si j'ai le temps. Elle nous permettra de travailler le present perfect avec for et since, et le conditionnel en if + will. Honnêtement, je doute qu'on arrive jusque là.

Si je parviens à faire les séquences fixes, ce sera déjà beaucoup au vu des élèves qui montent en 3ème! 

Ce post étant déjà très long, je vous dis à demain pour la progression d'AP 3ème.

See ya!